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佐贺县手语和听起来的共生社会的建设条例

最后更新日期:

 

议员建议条例

 

制定了"佐贺县手语和听起来的共生社会的建设条例"。

 

"佐贺县手语和听起来的共生社会的建设条例"

 

手语有把手以及手指,身体的活动使用的独特的语言系统,是为rou者拿吧的者以外的者尊重彼此的人权,进行意思沟通需要的语言。 

 我国的那个起源,被认为是明治时代,被在rou者之间慎重继承,达到了发展,但是,在过去,读嘴唇和出自以发声训练为中心的口叙述法的意思沟通被推进,迄今为止也手语的使用被制约的时代有了。 

 之后,在2006年的联合国总会,关于手语和声音语言一样清楚地记载作为语言的残障人士的权利的条约(以下说"残障人士权利条约"。)被采纳了。 

另外,我国在在2011年修改的残障人士基本法明确使语言包括手语的,与此同时作为rou者的文化性的果实的手语作为语言的认识加深的被在2014年批准残障人士权利条约的期待。 

 为此,需要对踩历史的经过的手语的县民的理解和全体地域社会的手语的普及促进。 

 而且,为了因为那个程度以及特殊性各种各样所以残障人士全部能在听觉使用接受分别的残疾的特殊性的意思沟通手段rounohoka,听力衰退或者在中途丧失听力听觉障碍策划那种手段的普及,使用环境的维修以及县民的理解促进有必要。 

在佐贺县,佐贺县听障人士支援中心被开设在2014年了。是在同设施,开始关于对在在手语翻译以及提要笔者的培训,派遣以及听觉促进残障人士的社会参与的事业以及听起来感到不安以及不便的人的助听器工具的咨询对应,正在先进性的支援广泛地搏斗的地方。今后需要对和高龄化的进展一起增加的年龄增长性听力衰退的支援用来和残障人士在听觉需要的各种各样的意思沟通手段对应的措施的继续以及更进一步的充实。 

 为不所有的县民分,鉴于这样的状况在这里共有手语作为语言的认识,与此同时被把听觉障碍的存在隔开而实现一起放心,能生活的地域社会制定这项条例。

 

(目的)

第1条这项条例规定关于手语的普及以及接受听觉障碍的特殊性的意思沟通手段的利用的促进的基本理念,表明县的职责以及县民以及运营商等的职责一边因为规定在关于意思沟通手段的措施的综合性性以及有计划的推进是必要的基本事项所以所有的县民不论听觉障碍的存在相互尊重人格和个性,与此同时,一边共同生活,为目的以在放心,生活的的能够的地域社会(以下说"听起来的共生社会"。)的实现做出贡献。

(定义)

在下一个各号在这项条例登载第2条的用语的意义分别依靠在该各号规定的地方。

(1) 说普及手语的普及手语作为语言中的一个的的。

(2) 说给残障人士在意思沟通手段手语,提要笔记,笔谈,助听器工具的使用之外的听觉策划与别人的意思沟通或者来自周围的信息取得的手段。

(3)  残障人士听觉的功能的残疾在听觉是某一个人,该残疾以及社会性的障壁(先对残障人士来说从事日常生活或者社会生活,然后变成障壁的社会的事物,制度,贯行,观念之外一切起作用。)以下一样根据)继续,并且在在受到在日常生活或者社会生活相当的限制的状态的人据说。

(4) 残障人士在听觉在听觉说残障人士,那个声援者以及关系团体。

(5) 说在在学校学校教育法(1947年法律第26号)第1条规定的学校,在同法第124条规定的专业学校,同法第134条第1项目规定的假期学校。

(基本理念)

一边残障人士相等,并且以具有被作为做享有基本人权的个人保障那种尊严适合重nzerare,那种尊严的生活的权利的事情和无残疾的人在听觉在所有的听觉为前提,一边,第3条听起来的共生社会的推进,必须被作为意思进行以下举起来的事项。

(1)  手语有独特的语言系统,手语的普及被在作为为rou者从事日常生活以及社会生活继承的文化性的果实的认识下进行。

(2) 关系到残障人士的社会性的障壁的除去以及必要合理,并且被关于那次实施所有的听觉考虑,关于尽可能地接受那个残疾的特殊性的意思沟通手段的选择的机会被确保,与此同时关于给信息的取得或者利用的手段的选择的机会的扩大是什么被策划。

(县的职责)

综合性以及第4条县遵照定为前条的基本理念(以下说"基本理念"。),计划性地制定用来推进手语的普及和听起来的共生社会的措施认定实施。

2县遵照基本理念,在所有的听觉确切进行关于残障人士的社会性的障壁的除去的必要以及合理的关怀认定推进容易利用意思沟通手段的环境的维修。

3前项的规定特别在不特定县主办的参加者的集会的运营认定被充分注意。

4前3项的实施的时候,策划关系团体,市镇和联合,与此同时县认定市镇积极支援和主体成为,进行的一样的措施。

(县民的职责)

第5条县民加深关于这项条例的目的以及基本理念的理解,为了在关于残障人士在县,市镇或者听觉实施的意思沟通手段的利用的促进的措施合作认定努力。

在县以及市镇的措施合作,与此同时残障人士在2听觉认定为对这项条例的目的以及基本理念的县民的理解的促进以及意思沟通手段的普及努力。

残障人士在先使用意思沟通手段,然后有社会性的障壁的时候,为了向周围的人积极转告那件事情在3听觉认定努力。

(运营商的职责)

第6条运营商当进行那个事业活动的时候,遵照基本理念,为了在关于县以及市镇实施的意思沟通手段的利用的促进的措施积极合作认定努力。

为在2运营商遵照基本理念,针对残障人士在听觉提供服务的时候或者的时候在在听觉雇佣残障人士确切进行关于那个社会性的障壁的除去的必要以及合理的关怀为了积极利用接受残疾的特殊性的意思沟通手段认定努力。

(学校的意思沟通手段的普及)

第7条县在学校教育认定策划对基本理念以及意思沟通手段的理解的促进。

采取为提高在有残疾的儿童,学生,学生或者幼儿(在听觉"以下说有"残疾的儿童。)在听觉上学的县立学校关于教职员的意思沟通手段的知识以及技能需要的措施,与此同时2县教育委员会认定为有残疾的儿童能用意思沟通手段在听觉学习的环境的维修努力。

3县教育委员会为了根据在在县立学校上学的听觉关于来自有残疾的儿童或者那个监护人的学校的意思沟通手段的利用的咨询进行需要的支援认定努力。

4县针对学校(除去县立学校。)的安装者认定为作为关于基本理念以及意思沟通手段的理解的促进的提供情报,建议之外必要的支援努力。

(计划的制定以及推进)

综合性以及,与此同时关于在听觉在关于给第8条县在残障人士基本法(1970年法律第84号)第11条第2项目规定的残障人士的措施的基本的计划关于残障人士的意思沟通手段的基本措施计划性地推进规定,这个认定维修保养用来和残障人士在听觉当基本措施的推进的时候合作,推进的体制。

2县评定在前项规定的基本措施或者的时候在想要改变认定事先在听觉听残障人士的意见。

关于在第1项目规定的基本措施的实施状况在每年度,议会报告,与此同时3知事认定公布。

(学手语的机会的确保)

第9条县为了县民能加深对意思沟通手段的利用的理解在和市镇其他有关部门合作下认定为启发以及学习的机会的确保努力。

2县为那个职员加深对这项条例的目的以及基本理念的理解,推进学习手语的措施认定进行关于手语的进修。

(把手语使用的发布信息)

第10条县为了残障人士在听觉顺利地取得关于县行政的信息,能表示对县行政的意思认定为使用意思沟通手段的发布信息努力。

(灾害时的联络体制的整顿)

第11条县为了迅速取得为残障人士用意思沟通根据残疾的特殊性的手段确保安全需要的信息,与此同时听觉能在灾害之外的紧急状态顺利地策划与别人的意思沟通和市镇之外有关部门合作,为了采取需要的措施认定努力。

(手语翻译的确保,培训)

为了rou者确保能受到出自手语翻译的派遣的意思沟通的支援的体制在和市镇其他有关部门合作下努力,与此同时第12条县认定手语翻译涉及,策划那个领导者的确保,培训以及素质的提高。

(对关于听起来的咨询的对应以及支援)

第13条县接受关于来自县民的听起来,助听器工具的谘询,陪,认定策划用来,另外,支援的据点的维修以及充实。

(到运营商的支援)

第14条县为了针对在残障人士容易在听觉使用的服务的提供以及听觉进行残障人士容易工作的环境的维修的运营商进行需要的支援认定努力。

(关于意思沟通手段的调查研究)

认定第15条县在为残障人士在意思沟通手段的发展在听觉做資进行的调查研究的推进以及那个成果的普及合作。

(财政上的措施)

第16条县为了采取为推进关于意思沟通手段的普及以及利用的促进的措施需要的财政上的措施必须努力。

 附则

 这项条例从公布的日起实施。

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