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在2019年度举行佐贺大学教育部,与佐贺大学大学院学校教育学研究生学科的联合、合作协商会(1月29日)

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在2019年度举行佐贺大学教育部,与佐贺大学大学院学校教育学研究生学科的联合、合作协商会(1月29日)

 
协议的样子
 在县教育委员会,根据在佐贺大学教育部,佐贺大学大学院学校教育学研究生学科之间签订的联合、合作协定,正实施各种各样的项目。
 这次为和关于实施状况以及今后的计划的报告在各项目的2019年度交换意见在2020年(2020年)在1月29日举行"2019年度第2次联合、合作协商会"了
 

会议的概要 

1时间日期2020年(2020年)1月29日(星期三)从14点30分到16点30分

2地方佐贺大学教育系多目的室

3出席者
 (1) 佐贺大学教育系系主任其他14名
 (2) 佐贺大学大学院学校教育学研究生学科研究生学科长其他5名
     ※系主任和研究生学科长为併任是共计18个人
 (3) 佐贺县教育委员会教育长其他14名

4议题   
 (1)关于2019年度联合、合作事业的实施状况以及今后的计划
 (2)关于2020年度联合、合作事业的确认
 

在会议上的协议、讨论的花纹

关于1每个项目的2019年度实施状况以及今后的计划

[联合、合作协商会]
(佐贺大学)教员培训进修改革协商会(资料1-1)
 为策划被教员求出的素质以及技能的性质上的提高正把并且和县教育委员会和佐贺大学是的协议通过教员培训计划研讨委员会推进。
 本年度,特别被在小学初次任职研究室引入的人进行验证、协议关于三方式的状况了。今后也讨论也包含受训期间的弹力化以及培训阶段的进修的状态。

 

 

[教员培训专门部会]
(佐贺大学)教育义工活动(资料2-1)
 本年度,派遣205名学生。教育部以外的学生参加了,作为知道学校现场的机会有效。从学校,也高速受到好评的地方。
 正从8月到9月实施,但是,3年度,9月的教学实习,4年度,为跟教员录取考试重叠下一个参加多2年。
 也讨论对不取得教师资格的其他本科的学生的声音赊帐。

(佐贺大学)"教师实践演习"的实施和教员培训课程的重看(资料2-2)
 考虑负责人的负担减轻,策划了班数的削减。针对来自县教导主任的建议,从学生多数有学了的记述了。
 今后在问卷调查的结果的基础上一起认定策划原文的充实,想讨论下年度的召开。
 来自县教育委员会的"实施跟踪调查,"针对no要求,作为贵重的意见逮捕,想讨论。

 

 

[教员进修专门部会]
(佐贺大学)中坚骨干教师在素质向上实习,实习的机会的多样化(资料3-1)
 本年度,减少了讲座数,但是把开始时间在14点推迟,变得甚至容易参加过,参加者是上年度和同数。编程教育特别变成了注目度的高的讲座。
有"了在少人数详细地"告诉我的意见的"期待这次的讲座展开"的另一方面的意见,称为进一步的公开是必要。

 

(佐贺大学)理科领导能力提高进修程序(资料3-2)
 针对所有的佐贺县录用的第2年的教员实习了,但是初次负责理科的教师从下年度起变成对象。
如果因为针对用指摘的"学力、学习状况调查"从县教育委员会可以看到的理科的课题有同感是某种形状所以,并且能加进的话。关于想面向小学的进修参加大学教员的要求避免进修的重复,与此同时参加者认为大学教员能参加许多的地方。

 

(县教育委员会)"教员的自主进修"(资料3-3)
 以前叫做satasen的进修。比2名大学的老师更合作了。
 下年度,宣判处以自主参加,不当做联合、合作事业,和什么各科目的社区和主体成为,实施做。

 

(佐贺大学)与特别支援教育、教育咨询的教员进修有关的事业(资料3-4(1))
 以通过不是的主体的合作性的学习继续学的教师的培养和被动用本进修,为目标。
 使大学院的卫星校园当做会场,在星期六去了。从听课生,得到高评价,但是参加者针对募集人数少。也从县教育委员会含有变得被当作建议的出差处理的时间设定,也想讨论公关的办法。

 

(佐贺大学)与特别支援教育、教育咨询的教员进修有关的事业(资料3-4(2))
 鉴于保健教师的培养指标,正以保健教师的教育咨询力提高为目的,但是,本年度,以广泛地和教育咨询有关系的教员为对象进行关于家庭治疗的对话的解说以及实例讨论会了。
 想增加实例讨论会的时间,但是日程调整困难的是课题。

 


[教育课题研究专门部会]
(县教育委员会)儿童学生的活用力提高研究指定事业以及出自小中联合的学力推进地区的指定事业(资料4-1)
 儿童学生的活用力提高研究指定事业是22所8中学校区,并且出自小中联合的学力推进地区的指定事业被在25所10中学校区进行了。
 支援校数正减少,但是利用邮件、电话的咨询在增加,讨论接受现状的支援。
 附属的学校的状况,不特别,并且想吃,紧接,想找建议在被日常性地搏斗的的基础上在研究合作校理解了之后。

 

(佐贺大学)出自ICT利活用的对学校的支援(资料4-2)
 负责了到关于"ICT利活用教育的推进的事业改进研讨委员会"的参加,发表大会审查。
 中坚骨干教师用素质提高进修开设的编程教育是本事业中的一个。
 有县、学校在前进的方面,互相在学习。甚至本学正实施灵活运用智能手机的立即的问卷调查,想提供情报。

 

(县教育委员会)欺负防止调查研究(资料4-3)
 在佐贺大学的老师被制作的实例的基础上,以298个人为对象在4会场进行以小组工作为中心的进修了。问卷调查结果大致好评,并且明白了出自组的适当的对应,与有关部门的联合,班集团、学校体制的建设的重要的回答能够得到了。

 

(县教育委员会)对教师能力、学校力做資的实践研究(资料4-4)
 正为目的以策划教育中心研究的质量的提高,教员志愿学生的充实。因为从佐贺大学得到专业性的建议所以研究的预见清楚,是有用,实习的场。
 因为对各位学生来说,也有参考和资料所以想一定活用。

 

 

[教师大学院专门部会]
(佐贺大学)实践性的领导能力提高事业(资料5-1)
 以"继续学的教师"的培养为目地,从事探求心的酝酿以及实践性的领导能力的提高。在鸟栖会场,进行在"教员进修讲座",佐贺大学得到NITS的补助金,题名为"继续学习NITS咖啡厅in佐贺的教员研讨会"的讲座了。
 7名教员作为讲师参加教育中心的进修,3个人作为客人老师教导主任参加教师大学院的讲授了。

 

(佐贺大学)继续学的学校最高层领导人的素质提高事业(资料5-2)
 根据校长的培养指标,进行了全5回的进修。把副校长进修对象上自本年度起加在了,结果听课生大大地增加,问卷调查评价肯定的回答多了。
 每年是正一点一点地更换实施形态的地方,并且与学校现场的实际情况对应的进修tonariyo,会场包括,想讨论。

 

(佐贺大学)与特别支援教育、教育咨询的教员进修有关的事业(资料5-3)
 和3-4(1)一样。

 

和各事业的实际成果一旦协议计划



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