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在2019年度通知佐贺县中小学学习状况调查[12月调查]的结果

最后更新日期:

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2020年(2020年)1月31日

教育振兴课学力推进负责

负责人:下村,元山

内线:3401直通:0952-25-7476

E-mail:kyouiku-shinkou@pref.saga.lg.jp

 

在2019年度通知佐贺县中小学学习状况调查[12月调查]的结果

  关于在去年12月实施的2019年度佐贺县中小学学习状况调查[12月调查]的结果按照下列

通知。

1 2019年度佐贺县中小学学习状况调查[12月调查]

 ⑴ 目的

   本调查被在佐贺县教育委员会得到市町教育委员会的合作,实施的东西学习辅导要领表示

    把握目标的达成状况以及内容的固定状况,为目的以在指导的充实以及学习状况的改进有用。

 ⑵ 12月调查的实施内容

  在a调查实施日2019年12月3日(星期二)4日(星期三)

i调查对象小学调查    

・小学四年级学生,五年级生,六年级生

・义务教育学校前期课程四年级生,五年级生,六年级生

・县立特别支援学校小学四年级生,五年级生,六年级生

                       中学调查

・中学一年级生,二年级学生

・义务教育学校后半期课程一年级生,二年级学生

・县立特别支援学校中的系一年级生,二年级学生

u县内公立学校的实施学校、儿童学生数(含有分校。)

 

学校数

儿童学生数

小学调查

166所

22,712人

中学调查

94所

13,878人

   (注释)小学调查含有义务教育学校前期课程(6)以及县立特别支援学校小学(5)。

      中学调查义务教育学校后半期课程(6),县立中学(4)以及县立特别支援学校中的系(4)

      含有o。

  e调查科目    小学调查国语,社会,算术,理科    

            中学调查国语,社会,数学,理科,英语

 

2调查结果的概要

不仅知识以及技能而且亲自学学力,活动,问题解决判断包括做的素质或者能力了。这次的调查结果是学力的特定的一部分,并且不是表示那一切的东西。

  ⑴ 全体县的到达状况

   到达平均正确的回答比率在县设定的"至少到达标准"的科目是22科目中的20科目。

   小学在上年度紧接,四年级生算术没能到达"至少到达标准",但是中学全部

  能在no科目到达"至少到达标准"了。

[各学年、各科目的县平均正确的回答比率]

○小学

学年

小学四年级学生

小学五年级学生

小学六年级学生

科目

国语

社会

算术

理科

国语

社会

算术

理科

国语

社会

算术

理科

县平均正确的回答比率(%)

62.6

74.1

55.6

71.4

65.0

68.5

65.4

65.9

74.3

62.4

58.8

69.9

到达标准目标到达标准
(%)
82.1 78.8 80.0 77.7 82.4 79.3 80.2 77.9 81.8 78.6 79.3 76.8
至少到达标准(%)62.1 58.8 60.0 57.7 62.4 59.3 60.2 57.9 61.8 58.6 59.3 56.8

 ○中学

学年

中学一年级生

中学二年级学生

科目

国语

社会

数学

理科

英语

国语

社会

数学

理科

英语

县平均正确的回答比率(%)67.4 58.2 62.3 57.9 64.3 68.7 55.3 58.7 56.0 50.1
到达标准目标到达标准
(%)
70.5 69.8 70.2 68.8 69.0 69.7 69.4 69.7 70.0 65.7
至少到达标准(%)50.5 49.8 50.2 48.8 49.0 49.7 49.4 49.7 50.0 45.7

  ※ 关于到达标准

   "目标到达标准"是被判断学习内容的学得足够的标准。

   "至少到达标准"是被判断需要超过最低限度的这个的标准。

 ○ 对由从提问内容来看的正确的回答率用国语是中学,并且沿着协商的目的适当的意见叙述的问题的正确的回答率改进

  可以看到了,但是中小学一起立足于说话的人的意图,叙述想法,根据目的写的问题的正确的回答率

  在ha低的倾向有。

○ 在社会,中小学从资料一起读取适当的信息,选择适当的资料的问题的正确的回答率高的斜坡

 对向有,但是在从复数的资料读取的信息的基础上说明理由的问题的正确的回答率在低的倾向。

○ 算术、数学从资料在中学征求需要的值,对正确的回答率在读取信息的内容可以看到改进了

 创立理由,说明但是解释信息,事情被形成的理由的问题的正确的回答率在低的倾向。

○ 理科,能看改进对在小学问实验室设备的管理法的问题的正确的回答率了,但是中小学一起状况以及事情

 做比较商讨,考察,说明的问题的正确的回答率在低的倾向。

○ 英语听对话,看有汇总的英语,抓住概要的问题的正确的回答率可以看到改进了,但是文章

 沿着ya对话的潮流,在英文写感想以及意见的问题的正确的回答率在低的倾向。

 

⑵ 4月调查和12月调查的结果的比较

   关于到达状况在4月比较调查结果和12月调查结果的话在国语在4月在3学年中的2学年超过调查的结果了。

  另外,在对象的3学年全部在算术、数学在4月超过调查的结果了。

  [国语,算术、数学的各学年的状况] 

hikaku
  ※ 数值正作为1.00计算"目标到达标准"。

  ※ 正用全国学力、学习状况调查在小学六年级学生的4月实施调查,没有数据。

 

⑶ 按照地区不同的到达状况 

在县内5地区的到达状况,根据学年、科目有不同,但是依然可以看到地区差别。

在小学,那个差别小,并且跟小学在中学相比,在大的倾向有那个差别,但是在中学那个差别
缩小了。

 

※ 地区名称以及市镇名

地区名称

市镇名

佐城

佐贺市,多久市,小城市

三神

鸟栖市,神崎市,吉野里町,基山町,看烧市镇山峰市镇

东松海湾

唐津市,玄海町

杵西面

武雄市,大町町,江北町,白石町,伊万里市,有田町

紫藤津

鹿岛市,嬉野市,太良町

 

  [县内5地区的各学年、科目的到达状况]

   ※ 数值正作为1.00计算"目标到达标准"。

○国语

kokugo
○社会

syakai
○算术、数学

sansuu
○理科

rika
○英语

eigo 

 

3调查结果的评价和今后的对应方针

  在这次的调查结果,在许多的科目超过"至少到达标准",与此同时是大约半数的科目与"目标到达标准"的差别

 自上年度起缩小,但是与"目标到达标准"的差别依然有大的科目。

从,另外,也跟小学关于地区之间的学力差别相比,有在中学变得大的倾向的全体县的措施的
不能据说彻底被充分策划。

在各学校在那里立足于这次的调查的分析结果,确实使本年度的学习内容固定,与此同时下年度的
制作指导计划,被实现在年度之间维持的指导的必须彻底搞清对继续的课题解决的措施
masu。

一边作为县教育委员会,做继续稠密地学校,市町教育委员会,家庭、地区和联合,一边迄今为止的措施的
一边策划继续和彻底,与此同时把重点放在以下的措施上策划在佐贺县学的儿童学生每一个人的学力,一边,去
masu。

 ○ "四个措施"的继续和彻底

   本年度,特别提拔全县,从事的"四个措施,"

    ・出自所有工作人员的相同的理解和相同的实践

    ・对学习内容的固定的易懂的上课的实践

    ・对上课改进的校内进修的充实

    ・对家庭学习的充实的指导的彻底

   策划称为no进一步的强化。

 ○ "1小时完结"的上课的彻底

   上课改进小册子("meate""汇总""振动返回"的确实的实施以及"说的活动""写的活动"的适当的实施)

  根据记载)的活用的彻底关于等策划学习指导的充实。

 ○ 把儿童学生当作学习的主体的上课的推进

   培育因为促进始自于培养自己肯定感觉以及自己有用感觉的观点的上课改进所以对主体而言学的儿童学生。

 

 

 

 

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